Qui sommes nous ?
« Concevoir des situations pour mieux apprendre »
GC Formation & Conseil accompagne les professionnels et les structures qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques de formation et d’apprentissage.
Nous concevons et animons des formations et des dispositifs pédagogiques pensés pour répondre aux réalités du terrain, favoriser l’engagement des apprenants et développer leur capacité à apprendre et à agir par eux-mêmes.
Notre objectif : transformer les intentions pédagogiques en situations concrètes, utiles et apprenantes.
Guillaume Catinaud
Éducateur convaincu, formateur et concepteur de dispositifs d’apprentissage, j’interviens depuis plusieurs années dans des environnements où apprendre signifie avant tout expérimenter, progresser et pouvoir agir.
Mon parcours s’est construit dans l’animation, l’éducation sportive, la formation professionnelle et la formation BAFA.
Ces expériences m’ont progressivement conduit à m’intéresser à une question centrale :
« Qu’est-ce qui permet réellement d’apprendre ? »
Comment concevoir une situation, un cadre ou un dispositif qui donne envie de s’engager, permet de progresser et aide chacun à devenir acteur de son propre apprentissage ?
C’est autour de cette question que je construis aujourd’hui mes interventions.
« Seul on va plus vite, ensemble on va plus loin »
Proverbe Africain
Quelques repères
15 + ans
d'expérience en formation
400+
Personnes formées
50 +
Actions de formation réalisées
+ 95%
de satisfaction des participants
Certifié QUALIOPI
depuis 2020
Notre philosophie
Apprendre, c’est évoluer
Pour nous, apprendre, c’est pouvoir faire demain ce que l’on ne savait pas faire hier.
Apprendre ne consiste donc pas uniquement à acquérir des connaissances. C’est aussi expérimenter, comprendre, dépasser un obstacle, développer une compétence et acquérir progressivement la capacité à continuer d’apprendre par soi-même.
Expérimenter pour progresser
Nous accordons une place importante à l’expérimentation.
Faire, tester, se tromper, analyser ce qui s’est passé, ajuster puis recommencer : ces étapes permettent de transformer une expérience en véritable apprentissage.
Gagner en autonomie
Nous concevons des dispositifs qui créent les conditions permettant à chacun de progresser vers ce qui compte pour lui :
- développer une compétence ;
- résoudre une difficulté ;
- gagner en autonomie ;
- réaliser un projet.
Apprendre pour agir
Notre ambition n’est pas simplement de transmettre des contenus.
Nous cherchons à concevoir des situations qui donnent à chacun les moyens d’apprendre, de progresser et d’agir.
Notre approche
L’apprenant au centre du dispositif
Nous cherchons à créer les conditions qui permettent aux apprenants de s’engager véritablement dans leur apprentissage et de continuer à progresser au-delà de la formation. Pour cela, nous privilégions une approche active, expérientielle et réflexive, dans laquelle l’apprenant est pleinement acteur.
Expérimenter, analyser, concevoir, ajuster
Nos dispositifs s’appuient sur une démarche simple :
EXPÉRIMENTER → ANALYSER → CONCEVOIR → TESTER & AJUSTER
Nous partons des réalités du terrain pour construire des situations pédagogiques concrètes, puis nous les faisons évoluer à partir de ce qui fonctionne réellement avec les apprenants.
Le jeu et le collectif comme leviers
Le jeu et le collectif peuvent être de puissants leviers d’apprentissage. Mais ils ne sont pas une finalité. Ils sont utilisés lorsqu’ils permettent de mieux atteindre un objectif pédagogique : favoriser l’engagement, faire expérimenter, provoquer des échanges, révéler les dynamiques de groupe ou permettre de prendre du recul.
Le jeu ne doit pas prendre la place de l’enjeu.
Nos situations articulent ainsi, selon les besoins :
(apports) → mise en pratique → échanges → (apports)→ expérimentation → analyse
TOUJOURS au service des objectifs d’apprentissage.
Une pédagogie ancrée dans la pratique
Apprendre ne consiste pas seulement à participer à une formation. Nous concevons les situations d’apprentissage comme des espaces où l’on peut expérimenter, réfléchir, échanger, mettre en pratique et progressivement devenir autonome.
Pour quels publics ?
Nous intervenons auprès d’organismes de formation, d’associations, de structures éducatives, sportives, sociales et médico-sociales, ainsi qu’auprès de toute organisation souhaitant concevoir des situations d’apprentissage plus engageantes, adaptées à ses publics et réellement utiles à leur progression.
Nos interventions s’adressent aux professionnels qui conçoivent, animent, accompagnent ou facilitent des situations d’apprentissage et de développement : Formateurs, responsables et coordinateurs pédagogiques, animateurs, professionnels de l’éducation, du sport, du social et du médico-social peuvent trouver dans nos formations et nos accompagnements des ressources pour faire évoluer leurs pratiques.
Comment intervenons-nous ?
Nous proposons des interventions :
- en présentiel ou à distance ;
- en inter ou directement au sein de votre structure ;
- dans des formats définis à l’avance ou adaptés à vos contraintes, vos publics et vos objectifs.
Lorsque votre besoin nécessite une réponse spécifique, nous pouvons également concevoir ou adapter un dispositif sur mesure, de la définition des objectifs à l’expérimentation et à l’ajustement des situations d’apprentissage.
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